Cuales son las Grandes Diferencias entre el ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE BASADO EN EL JUEGO (Tennis)

Diferencias entre el ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE BASADO EN EL JUEGO

El tenis es un deporte con vasta trayectoria, que se viene desarrollando hace muchos años, en el cual la forma de enseñar ha sido basada de acuerdo a como se estructuró este deporte, o sea, de una forma muy reglamentada y técnica,hay que ver que Cada día son más las personas que se suman al tenis, que se ha desarrollado de forma vertiginosa y se ha vuelto popular en muchos países donde antes ni siquiera era pensado.
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La forma de enseñar a estos principiantes como se mencionó en un comienzo, por lo general está basada en aspectos muy técnicos, que para los adultos y jóvenes no tiene tanto inconveniente, ya que ellos a lo largo de su vida se han desarrollado en un mundo regido por reglas, pero para los niños tiene una concepción de vida totalmente diferente, donde prima la diversión, el juego, lo novedoso, la alegría, etc. Es así como ellos sienten, es así como ellos viven, por lo cual instaurar el sistema tradicional de enseñanza resulta para ellos aburrido, lento y sin emoción, lo cual lleva a que los niños se alejen de esta disciplina deportiva.

El juego en la niñez, constituye la primera y mejor forma de acceder al conocimiento implícito en su realidad; a través de este expresan sus emociones, sentimientos y otros aspectos relacionados con su personalidad.

En una visión más directa, Huizinga, Piaget, Maturana, Verden-Zoller y otros (en Maiers, 1995) plantean que el juego representa una función humana en el desarrollo infantil.

En cuanto a la relevancia del juego en el desarrollo infantil, Servais (1991)afirma que un niño disminuido en sus posibilidades de movimiento en cuanto “calidad” y “cantidad”, revelará deficiencias (globales y específicas) en su habilidad motriz. Esto explica por qué un desarrollo incompleto de su esquema corporal, estructuración espacio-temporal y lateralidad(predominancia y discriminación), y ritmo, afecta su desarrollo cognitivo, específicamente los aprendizajes básicos.

Se analiza la siguiente tabla con la idea de comparar los enfoques utilizados tradicionalmente a la hora de enseñar el tenis respecto a los basados en el juego.

Se advierten marcadas diferencias en los estilos de enseñanza y objetivos propuestos a la hora de inmiscuirse en el deporte. Destaca la importancia que el niño explore y el rol del profesor sea proponer situaciones en las que éste deba experimentar y buscar soluciones antes de preocuparse por el carácter técnico del deporte.

El rol del profesor es colaborar en el aprendizaje del niño, ayudar a que el niño aprenda, distanciándose del aspecto rígido de la técnica en el deporte. El profesor está más preocupado de la resolución de los “problemas” que presenta el tenis a la hora de practicarlo, que de enseñar la técnica de sus golpes para poder jugar.

Enfoque Tradicional

• Dividir la técnica de las habilidades específicas (golpes) y de los movimientos con el fin de conseguir los objetivos de jugar al tenis.

• Se enseña primero a pegar a la pelota de manera que luego puedan jugar.

• Los elementos de la técnica son: empuñadura, juego de pies, trayectoria de la raqueta, fases de los golpes (preparación, impacto, terminación), etc. Todo de acuerdo a un modelo.

• Estilo de enseñanza autoritario.

• El método de enseñanza es analítico, cada golpe se divide en partes.

• La organización de la clase es en filas, golpear sólo cuando lanza el entrenador.

Enfoque basado en el juego

• El jugador aprende jugando y/o mediante situaciones de juego durante el entrenamiento.

• Enseñar la técnica en el contexto del juego siempre que sea posible.

• Dividir y trabajar aisladamente la técnica sólo cuando sea necesario y durante el menor período de tiempo posible.

• La técnica tiene que aprenderse como parte del proceso global de desarrollo.

• Correcciones: realizadas sin que el jugador se dé cuenta.

• Estilo de enseñanza es descubrimiento guiado y resolución de problemas

• El método de enseñanza es global, las situaciones se aprenden en su totalidad.