Excelente publicación estimada @reinaseq. Quiero resaltar que estoy totalmente de acuerdo con la necesidad de revolucionar los contextos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, y más en mi caso particular, de la Ingeniería. Es lamentable, como bien tu lo señalas, que muchos profesores tengan el prejuicio de que el aprendizaje puede resultar un proceso difícil, y cuando explican un contenido (lo he visto) dicen: bueno queridos estudiantes esto es muy dificil.....
En definitiva, los docentes como pilares de la educación debemos reflexionar sobre la forma como esta está siendo llevada. Te invito a que revises esta publicación https://steemit.com/stem-espanol/@eliaschess333/stem-chess-el-ajedrez-en-la-educacion-desde-una-vision-que-transversaliza-al-proyecto-stem donde explico entre otras cosas, las ideas principales de lo que fue la propuesta resultante de mi tesis de maestría en educación superior.
Ya para finalizar, excelente la explicación del tema Leyes de Composición Interna, me ha sido de gran utilidad, dado que en Perú que es donde me encuentro, tengo el reto de explicar Matemática a estudiantes de bachillerato, y dominar los términos correctos es fundamental.
Saludos y felicidades!
Hola @eliaschess333, muchas gracias por leer mi aporte, coincido contigo en la necesidad de transformar la forma como es percibido el educador en Matemática, y eso pasa precisamente por que cada uno de nosotros cambiemos la forma de diálogo en el aula de clases, esto es, acabar con el mito de que la Matemática es difícil y que todo es demasiado complicado, eso fomenta prejuicios que a la larga generan bloqueos hacia el aprendizaje de la misma y trae como consecuencia que los estudiantes la estudien para pasar con cualquier calificación y no por aprender que es realmente el gran propósito. Por otro lado, hay que abandonar los recursos mnemotécnicos que comprometen la formalidad del lenguaje matemático, a veces se asumen, como el caso que di de la propiedad distributiva pensando que se hace más fácil para el estudiante pero se sacrifica mucho en cuanto a la formalidad de esta ciencia. Me alegro que consideres este aporte como apoyo a tu actividad docente, es un gran halago, saludos fraternos!!
PD: Revisé tu aporte relacionado con el ajedrez, me pareció excepcional, recuerdo que cuando era estudiante en la universidad, era muy común en la Biblioteca de Matemática observar otros compañeros estudiantes de la misma carrera realizar intercambios mediante el juego de ajedrez, incluso era tan motivador que hasta nuestros mismos profesores participaban y nos acompañaban en esas jornadas, de igual manera organizábamos torneos amistosos. Era de conocimiento general para nosotros que el ajedrez promueve el desarrollo de las habilidades del pensamiento, especialmente el razonamiento abstracto lo cual favorecía significativamente el estudio de la Matemática, en particular a pesar de no saber jugar muy bien coincido plenamente con esas afirmaciones las cuales tienen fundamentación científica. Creo que para la comunidad de STEM-espanol sería de gran beneficio establecer intercambios de ajedrez virtual, no se si Discord (técnicamente hablando) lo permite, lo cierto es que otra de las bondades de este juego es que favorece la socialización!! Interesante intercambio de puntos de vistas educativos, saludos fraternos!!