BIOGRAFÍA DE LOS AUTORES: RAFAEL PORLÁN. Nació en Cordova el 9 de abril de 1899. Poeta culto y políglota, escribió también prosa y teatro. Sus padres eran de clase media y recibió una buena educación en la Escuela Superior Francesa. Su primer libro "Pirrón en Tarfia", se publicó en 1926. Su libro "Romances y canciones" apareció en 1936. En 1948 edita un bello volumen, "Poesías", con una cuidada selección de toda su producción poética. Murió en Jaén, el 8 de agosto de 1945. JOSÉ MARTÍ. Nació en la Habana, el 28 de enero de 1853, fue un político republicano democrático, pensador, escritor, periodista, filósofo y poeta, creador del Partido Revolucionario cubano y organizador de la guerra del 95 o guerra necesaria, llamada así a la guerra de independencia. De padres españoles: Mariano Martí y Leonor Pérez. Publicó más de cuatrocientas crónicas sobre Hispanoamerica, Estados Unidos y Europa.
En este libro "El diario de un profesor", ambos actores nos hablan de un docente como mediador del proceso aprendizaje del alumno, quien no será pasivo en su hacer, sino que también va a actuar en su aprendizaje. Además también expresan que los profesores deben ser investigadores en el aula de clase, pues ellos son los que diagnostican el problema, planifican, evalúan, resuelven, entre otros. Para ello es necesario tomar en cuenta las intenciones, deseos y punto de vistas de los estudiantes.
Además de esto, recomiendan que se debe llevar un diario en el aula de clase, que servirá como guía para reflexionar con relación a las tareas de enseñanza y los momentos de aprendizaje de los alumnos. De allí se podrá analizar y valorar la realidad escolar. Se debe ir delo general a lo concreto de la descripción del análisis. Asimismo ese diario se puede utilizar para transformar la práctica educativa, por eso hay que adecuar la estrategia a las posibilidades de la realidad.
También se describe la evaluación del conocimiento en el aula, ir evaluando desde el inicio cómo van evolucionando los estudiantes en cuanto a conocimiento, hacer esto dará idea sobre el proceso de aprendizaje real. Se requiere que haya una información significativa para comprender los cambios que se detectan al describir los diferentes estados de conocimientos de los alumnos, que son nuestros sujetos de estudio.
Como lectora de estos planteamientos puedo decir que ambos autores en algunos aspectos tienen razón, pues por un lado, a veces (por no decir siempre), muchos docentes les colocan etiquetas a los estudiantes diciendo: "No sabes leer", "No estudias", sin darles la oportunidad como seres pensantes, y sentimientos a opinar sobre su quehacer escolar.
Por otro lado, ese diario del profesor es factible; pero pienso que no es aplicable para todo el mundo, ya que en instituciones educativas de nivel secundario es difícil de llevar, puesto que muchos docentes tienen de 10 a 15 secciones y se hace imposible llevar un diario escolar por cada sección, debido a que cada una tiene 40 alumnos con actitudes y personalidades diferentes. Se hace más fácil de llevar a los maestros de primaria, pues ellos solo tienen a su cargo un grado de 40 estudiantes y se les hace más factible. No obstante, no quiero decir con esto, que no sea aplicable, pero debe verse en diferentes perspectivas. Es una buena idea el que se haga este tipo de diario, porque así conocemos los problemas reales para ser solucionados.
Steemians espero lean esta 3era., reseña bibliográfica de tres que realice después de la lecturas de tres libros interesantes sobre la Investigación participativa de autores diferentes, en el posgrado que estoy realizando.
Soy amabibi2018.
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