[니가 원하는 게 뭐야] 리플리

-인간은 모두 ‘분인’(히라노 게이치로)입니다. 나누어 지는 존재이기 때문입니다. 페르소나와는 또 다른 의미입니다.가정,회사,사회,학교,여러 타인과의 관계에서 우리는 같은 모습으로 살지 않습니다.가정에서는 엄마로서, 회사에서는 상사의 눈 밖에 나지 않는 사원으로, 학교에선 학부모로서 장소와 역할에 따라 나라는 존재는 여러 모습으로 살아가고 있습니다. 어떨 땐 어떤게 진짜 나의 모습인지 분간할 수 없어 혼돈스럽고 불안하기도 합니다. 어느 한 역할이라도 실패를 경험하면 상처받기도 하고 결핍을 메우려 부단히 애를 씁니다. 완벽해 질 수 없는 우리는 타인의 욕망을 탐하고 그렇게 나 자신을 나의 욕구에 귀 기울일 틈을 주지 못할 때가 많습니다.

-리플리는 음악을 듣습니다. 쳇베이커의 재즈가 흐르고 그는 그 음악을 사랑하는 듯 보입니다. 디키의 취향을 자신의 취향으로 만들어갑니다. 그의 말투,환경,문화가 리플리에게 복제됩니다. 디키는 보여지고 리플리는 바라봅니다. 욕망을 바라는 자에게는 보여지는 자격은 주어지지 않습니다. 바라보고 바라보는 존재로서 삶은 분절되어 갑니다.

-영화 리플리는 보는 내내 불편을 감소해야 합니다. 지독한 결핍에 노출된 리플리는 남의 삶을 모방하는데 그치지 않고 철저히 자신을 버리고 타인이 되어갑니다. 마음이 불편한 것은 그의 모습 어디쯤 나의 욕망도 닮아 있기 때문일지 모릅니다. 리플리의 이름은 그 자체로 정신증입니다. 리플리 증후군에서 따왔을 주인공 이름은 자신의 현실을 부정하면서 자신이 만든 허구를 진실이라고 믿고 거짓말과 행동을 반복하는 반사회적 인격장애를 말합니다. 과거 신정아씨의 학력위조 사건이 리플리 증후군에 해당합니다. 안타까운 것은 사회의 양극화가 심해질수록 이런 사람들이 늘어날 수 밖에 없는 구조가 형성되어 질 수 밖이 없는 것이지요.

자소서의 몇 줄을 쓰기 위해 엄마들이 출동합니다. 아이들의 과제를 부모의 능력을 총 동원해서 그야말로 삐까번쩍 짱짱 입 딱벌어지게 만들어 냅니다. 선생님은 그런 아이들을 밀어주고 스스로 열심히 한 아이들에게 질타를 가합니다. 수준이 없다고요. 자율적인 동아리에서 벌어지는 일인가 싶었지만 동아리 활동도 자소서의 한줄이 된다니 경쟁구도는 끝이 없습니다. 일그러진 욕망을 주입시켜가는 어른들 사이에서 아이들은 어떻게 성장할 지 착찹한 마음이 듭니다. 괴물의 심연을 들여다보다 괴물이 되는 건 아닌지 두려운 마음이 듭니다.