Cuando comencé la Universidad, tenía expectativas muy altas. Soy una estudiante que no le gusta quedarse por debajo en ninguna materia, ni las notas medias, soy más de calificaciones altas, muy sobresalientes, por lo que la presión que yo misma me puse fue demasiada.
Después de llevar unos meses me di cuenta que si se podía ver el cambio de Enseñanza, ya no era lo mismo que en el Preuniversitario, ni de lejos, pero de igual forma le bajé un poco a la presión porque mis notas iban bien, participaba en todas las conferencias, seminarios, clases prácticas y lo que antes veía como inalcanzable ya se había convertido en objetivos cumplidos.
Todas las materias estaban siendo superadas y mi aula completa avanzaba, hasta que llegaron las literaturas juntas. Teníamos literaturas no hispánicas, literatura española y literatura caribeña (esta ya más reciente) juntas, comenzaron las orientaciones de lecturas, una detrás de la otra, 3 libros orientados para la misma semana.
Quizás este desafío en particular lo iba venciendo porque ya muchos de los clásicos los tenía leídos, o porque no esperaba hasta último momento para comenzarlos. Me considero una persona finalista, pero con todo y eso no jugaba con las lecturas. Mis calificaciones seguían sobresalientes pero ya mis compañeros no avanzaban.
Vi como mi aula iba diezmando poco a poco, comenzamos 40 estudiantes y ya vamos por 20. Todos somos ávidos lectores, por algo escogimos una carrera así, (Filología) pero el programa de estudios nos tenía muy atrapados. A pesar de vencer esta materia también, mi desgaste era evidente, la presión que sentía era mucha y ver cómo cada vez éramos menos me hacía sentir atrapada también.
Hice muy mía una expresión: Escogí letras porque leo, no al contrario, y cada vez leo menos
No digo que la Universidad no se encargue de instruirnos, de formarnos y lograr que venzamos muchos libros, que los devoremos a más no poder pero estaba segura que el plan de estudios necesitaba un cambio, y que para el mismo día no podíamos con más de 2 libros.
Todos nos preguntábamos qué nos afectaba tanto, por qué los rostros estaban cada más desmotivados, por qué cada vez menos. Para los trabajos finales de curso Psicología nos pidió ayuda con los temas a desarrollar y el protagonista fue: Estrés académico, cuando una amiga psicóloga me comentó que querían realizar este trabajo con filólogos, rápido nos apuntamos.
El problema con mi Universidad es qué quieren hacer parecer que las situaciones no afectan. Cuba quiere dar un curso entero en pocos meses y no puede ser.
Actualmente las carpetas de estudios están siendo modificadas, las semanas lectivas son más, el calendario de exámenes es más flexible. El estudiante está siendo escuchado más menos.
Para sobrellevar la situación, veo estas lecturas como un hobby y utilizo la búsqueda del conocimiento como la excusa perfecta. Así equilibro perfectamente todas las materias, espero y mis compañeros sepan hacerlo también.
Detenerse en las necesidades, criterios o preocupaciones del estudiantado es o debería ser uno de los deberes primordiales de los sistemas de educación. Cuando se sea más consciente de ello, habrá más estudiantes satisfechos y aquí en Cuba, más graduados competentes.
When I started college, I had very high expectations. I am a student who does not like to stay below in any subject, not even the average grades, I am more of high grades, very outstanding, so the pressure I put on myself was too much.
After taking a few months I realized that if you could see the change in Teaching, it was no longer the same as in pre-university, not by a long shot, but I also lowered the pressure a little because my grades were going well, I participated in all the conferences, seminars, practical classes and what I previously saw as unattainable had already become fulfilled goals.
All the subjects were being surpassed and my whole classroom was advancing, until the literatures arrived together. We had non-Hispanic literatures, Spanish literature and Caribbean literature (this one more recent) together, the reading orientations began, one after the other, 3 books oriented for the same week.
Maybe he was beating this particular challenge because he had already read many of the classics, or because he didn't wait until the last minute to start them. I consider myself a finalist person, but with everything and that I didn't play with the readings. My grades were still outstanding but my classmates were no longer advancing.
I saw how my classroom was decimating little by little, we started 40 students and we are already going for 20. We are all avid readers, for some reason we chose such a career (Philology) but the study program had us very trapped. Despite overcoming this subject as well, my wear and tear was evident, the pressure I felt was a lot and seeing how we were less and less made me feel trapped too.
I made an expression very much my own: I chose letters because I read, not the other way around, and I read less and less
I'm not saying that the University doesn't take care of instructing us, training us and getting us to beat a lot of books, that we devour them too much but I was sure that the curriculum needed a change, and that for the same day we couldn't with more than 2 books.
We all wondered what affected us so much, why the faces were more and more unmotivated, why less and less. For the final course work Psychology asked us for help with the topics to be developed and the protagonist was: Academic stress, when a psychologist friend told me that they wanted to do this work with philologists, we quickly signed up.
The problem with my university is what they want to make it seem that situations do not affect. Cuba wants to give an entire course in a few months and it can't be.
Currently the study folders are being modified, the teaching weeks are longer, the exam calendar is more flexible. The student is being listened to more less.
To cope with the situation, I see these readings as a hobby and use the search for knowledge as the perfect excuse. This way I balance all the subjects perfectly, I hope and my classmates know how to do it too.
Focusing on the needs, criteria or concerns of the student body is or should be one of the primary duties of education systems. When you become more aware of it, there will be more satisfied students and here in Cuba, more competent graduates.
Este tipo de estudios son todos un reto y si no se cuenta con el hábito lector puede ser más complicado que es quizá lo que esté ocurriendo con tus compañeros. Mientras estudiaba me coincidieron tres literaturas: española, venezolana y hispanoamericana y fue muy estresante pero algunas obras las había leído antes, al final te queda la satisfacción del avance y que pudiste con ello.
Saludos cordiales.
Hola, a mi también me ocurre eso, que muchas obras ya las he leído pero también este tema me hace cuestionar por mis compañeros y es que la verdad a pesar de tener varias literaturas no deberían examinar el mismo día. Igual es como dices, a final de la carrera sé que quedará la satisfacción de haber vencido.
Saludos